自治区教育厅、财政厅：

宁夏农业学校是一所以培养中等农业技术和经济管理人才的国家级重点中专学校，具有56年的办学历史。近年来，学校认真贯彻落实“科教兴农”战略，坚持为农业、农村、农民和“西部大开发”服务的思路。坚持以就业为导向，开展职业教育与培训的相结合的教育方针，逐步形成了集普通中职教育、成人函授高等教育、职业培训、技能鉴定及继续教育为一体的综合性办学格局。

一、办学方向

1、服务对象 在学历教育方面，学校主要面向应届初（高）中毕业生进行学历教育，同时兼顾中、短期职业技术培训和大专、本科函授教育；在服务下岗职工和农村富余劳动力方面，学校承担了自治区“百万农民工培训”项目，开展了“电焊”、“电工”“汽车驾驶与 维修”等专业的短期技能培训；在服务农村和企业方面，学校开展了经常性的技术“三下乡”活动，并受启元药业、多维药业等多家企业、宁夏园林场等单位委托，对在岗职工进行了岗位培训。

2、人才需求 近年来，随着经济社会等事业的发展及区域中心城市带动战略的实施，宁夏的各项产业和城市规模都有了较大发展。其中生物制药已发展成为区内优势特色产业，启元、紫荆花、多维等一批制药企业发展迅速，规模扩大。几年来，仅在自治区经济技术开发区和银川永宁工业园区落户的制药企业就达10余家。据初步统计测算，以上企业对符合本专业的技术人才需求缺口达6000余人。同时，城市的大规模扩建和各种园林设施的建设、管理，为人才的就业和发展提供了广阔空间。

3、就业导向 近十年，学校共培养普通中等专业的毕业生8000余人，一次就业率达到96%，培养大专、本科函授生1771人，培养各类中短期农业技术及管理人员、职业技能鉴定人员2万余人次。多年来，学校中专毕业生的就业一直位居全区各中专学校前列，一批骨干专业如生物技术、园艺、畜牧兽医等成为就业热门，毕业生受到用人单位青睐。

4、合作办学 学校采取多种方式与区内外多所高等、中等院校和普通中学实行了联合办学。一是通过与中国农业大学、西北农业大学、上海水产学院等院校在我校开办的函授站以及宁夏电视大学进行成人教育，提高了学校的办学层次，为当地培养了高层次的人才；二是与东部发达省市的9所中、高等院校签订了联合办学协议，开展了省际间高校的合作办学，为本区人才到东部地区就业增添了渠道；三是与区内乡镇的12所普通农村基础教育学校签订了联合办学协议，扩大了学校的招生范围和影响力；四是与泾源县旅游局通过定向培养的方式，在泾源县中学开办了生态旅游专业中专班，为宁夏南部山区旅游扶贫培养了管理人才。

二、学校基本情况

1、基础设施 学校位于银川市的核心区，校园占地135亩，各类教学和校舍建筑面积3.6万平方米，绿化面积4.4万平方米，是自治区“20佳绿化先进单位”。现有完备的教学、科研、住宿、文体等基础设施。运动场地面积达到1.8万平方米，有400米标准跑道和各种运动设施。图书馆藏书达10.8万余册，有中外期刊500多种。设有各种实验室31个，主要仪器设备1500余件，总金额近1000万元，其中万元以上的设备有42件（套）。设有电化教学中心、语音教学室、多媒体电教室和电子阅览室，有较为先进的计算机200多台。学校建成了内部校园网，实现了远程网络教学。实习农场占地178亩，建筑面积2440平方米，有耕地、果园、牧草地、花卉、日光温棚及奶牛、猪、鸡等畜禽养殖场和价值百万元的乳品加工厂，已初步形成集教学、科研、生产为一体的科技示范基地。2000年，在国家中专学校评估中，被确定为国家级重点中等专业学校，在2003年的复评中，宁夏农业学校再次被确定为国家级重点中等专业学校。雄厚的师资力量、完善先进的教学设施、优美的育人环境使我校成为自治区办学条件较好的中等专业学校。

2、在校生规模 目前，我校有各类在校学生4000余人。其中：普通中等专业学生2300余人，大专以上函授生1700余人。

三、专业基本情况

1、专业设置 为了适应新时期的需要，学校在原设农学、牧医、园艺、农经、水产养殖等15个专业的基础上，以市场需求、经济结构调整和技术进步要求为导向，改革专业设置，培养社会急需人才。在加强对传统专业巩固改造提高的同时，挖掘内部潜力，实行教育资源的优化整合。2002年以来，先后调整组建了计算机应用、生态、饭店管理与旅游、生态旅游4个新专业。2004年，又开设了生物制药专业，拓宽了服务面向，增强了人才市场的竞争能力和办学活力。目前，学校共设有各类专业18个，涵盖了农、林、牧、渔、加工、经济、社会服务等多个领域，已形成了以大农业为前提，种养殖业为核心，一、二、三产业相结合，长短线专业相互补的具有地方特色的专业结构。 近三年，学校9个主导专业均实现了连续招生，普通中专毕业生达到1476人。

2、学历教育情况 中专学历教育是我校的基础性教育。2004年，招生规模达到1200多人，当年毕业人数800多名。2005年，计划招生1400名。目前的在校普通中等专业学生达到2300余人。 自1995年以来，国家重点院校西北农林科技大学、上海水产大学、中国农业大学相继在我校设立了函授站，开设了12个专业的成人高等学历教育。2000年以来，又增设了6个专业的专科升本科的成人学历教育。在区内外7个县市、场（站）设立了专科函授教学点。目前，学校在籍的函授生达到1300人，累积毕业专科生1729人，毕业本科生42人。

多年来，学校在搞好学历教育的同时，把培训工作作为加快人才培养和在岗职工继续教育的重要工作，三年来，共举办各类培训班32期，共培训学员3000多人次，合格率达到99%。

3、师资结构与水平 学校现有教职工163人，其中：有教师90人，硕士研究生4人，占教师总数的4.4%；本科毕业生82人，占91.1%；具有高级职称的专业人员31人（包括政工系列5人，医疗系列1人，实验系列1人），占34.4%；有讲师35人，占38.9%；有“双师型”教师26人，占专业课教师的51%；有实习指导教师10人，其中本科毕业生2人，专科毕业生8人。目前，教师队伍平均年龄38.5岁，平均教龄12.6年。

在函授站教师队伍建设上，截止2004年底，除国家教委规定的主干课、关键课由主办院校派遣教师外，我校函授站在区内聘任高素质的专、兼职教师56人，其中，具有副教授以上职称者34人，占60.7%。

四、教学改革情况

1、教学模式与课程改革 近年来，学校始终坚持以实践教学为改革的中心环节来带动教学领域的全面改革，努力探索建立优化育人的教学体制，树立“以学生为本、以能力为核心”的职业教育理念，以“必须够用”为基本原则，以学生适应市场经济和职业能力培养为重点，不断改革教学体制和教学制度。在人才培养的方向上，瞄准社会需求，及时调整专业设置；面向市场，突出职业道德培养和职业技能训练；面向用人单位，积极探讨和制定教学计划，并依据各专业的行业特点和发展趋势，及时调整教学计划，压缩了理论教学时数，开设了市场经济发展急需的课程，加大了实践教学时数。经过大胆改革，使各专业理论教学与实践教学的比例达到1:1以上；通过实行多种形式办学，大力发展联合办学，采取“3+1”“2+1” “1+2”的教学模式，从低端，开辟了招生渠道，从高端，打通了人才直接通向市场的通道；积极改进课程内容和授课方式，推行“模块式”、“双元式”教学模式，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，使其内容符合职业岗位的要求；适应专业调整、计划调整和教材改革对教师素质、水平的要求，对教师进行定向培训，定期或不定期地请有关专家就教育改革、教学方法、教学手段、专业理论和方向举办讲座，提高了教师队伍的专业素质和教学水平。

2、教材建设 为使各专业的课程符合宁夏区情，适应当地具体情况，学校结合近几年培养目标和专业结构的调整，积极进行教材改革，特别是对专业课程的教材进行较大的改编，编写了一批自编教材，充实到教学实践中，使其贴近当地实际，增强了教材的实用性。另外，对于为企业定向培养的专业和学生，我们主动深入企业，根据生产实际对人才的要求和技能的方向，确定和调整教材内容。

3、教学改革 学校实行了弹性学制和学分制，允许学生工学交替，对于已完成基础理论课程和专业基础课程的学生，在进入部分专业课和生产实践的过程中，可以在自学完成笔记和作业、毕业论文并参加正规考试的基础上，与学校和用人单位签定协议，提前一年实现就业，既解决了用人单位的急需，又减轻了学生的经济负担。为了进一步加强学校的教学管理，规范教师的教学行为，近年来，我们制定了“教师听课制度”、“教学效果评价标准”、“教师参加社会实践试行办法”、“教师教学质量综合量化考核办法”、“教学事故认定办法”等一系列制度和规章，用制度奠定了科学管理的基础。充分利用先进手段，使各职能部门和教学实现了计算机管理，建立了普通学科等21门课程题库，实行了考教分离，进一步提高了工作效率和管理水平。积极探索试行弹性学分制的可行性；完善学生管理制度，改革奖学金制度，实行公寓化管理。总结推广 “自治”试点学生管理工作经验，以点带面,全面铺开；另外，在加强教师管理方面，学校建立了学生对教师的评价体系，比如，通过给学生发放“评价表”，每堂课对教师的教学进度、课堂气氛是否生动、是否联系实际、是否使用教具、是否采取启发式教学等十几项内容进行评价，并通过经常性的观摩教学、示范教学、论文评定、教案教具检查评定等先进的管理手段，和奖优罚劣的措施，提高学校的管理水平。

4、职业资格鉴定 我校是国家农业行业技能鉴定站，依托鉴定站的优势，积极主动地面向社会和本校学生开展各类专业培训和技能鉴定工作。三年来，在全区开展了农业行业的二十三个工种的初、中、高级工、技师、高级技师的职业技能培训及鉴定工作，共培训鉴定各类人员5000多人。从1991年开始,学校在学生中普遍实行了一生“双证”或“多证”制，使学校毕业生的“双证”率达到97%。

5、国际合作与交流 学校在1996年７月成立了国外先进教学试点工作领导小组，在加强学科建设的同时，充分利用外援项目的有利条件，先后选派15名教师赴国外高校进行了培训，有4名国外的专家教授到我校进行了实地培训，举办专业培训学习班4期，吸收和借鉴了国外职业教育的有益经验，提高了我校教学改革的实效。

五、学校企业合作产教结合情况

1、企业参与专业建设 学校与区内外多家企业建立了有效的工作机制，通过联合办学，使相关企业既成为学校的教学、科研、实习基地，又成为毕业生的就业单位。学校依托农业科研院所、国营农场、企业、农技推广和经济管理部门等单位和农村专业户，采取“双向共建”的办法，签定协议，共同建设校外实习、实验基地，作为拓展学生实践活动的主要场所，达到了学校与企业的互利互惠。同时，建立了由制药行业和各大制药企业及学校专业人员共同组成的专业教学指导委员会，形成了有效的工作联动机制。

2、开展“定单”培养情况 学校先后与中国大北农饲料有限公司、夏进乳业有限公司、伊品集团、星火饲料公司、多维药业、金河乳业、万盛生物有限公司、巨丰种苗有限公司、宁夏园艺公司等多家企业签定了定单培养协议。三年来，共为企业培养学生1600多名。

3、学校为企业服务情况 学校食品生物技术专业同宁夏夏进乳业、金河乳业等企业建立了新产品开发研制机制，共同研制开发新产品多个。园艺学科积极探索温室葡萄种植栽培技术，选育适应当地条件的优良品种，并为多家企业进行了技术指导。生物制药专业联合有关制药企业共同承担科研开发项目，取得了一定的实效。

六、学校改革管理水平 自1996年以来，学校在各科室定编、定员、定岗、定责的基础上，以完善岗位责任制为重点，引入竞争、激励和约束机制，出台了《校内工资暂行办法》等制度，打破了分配制度上的平均主义，调动了教职工的积极性，推动了各项工作的开展。

学校加大行政、教师、后勤管理制度改革力度。建立了以教职工代表大会为主要形式的民主化管理与监督制度。发挥民主党派的参与和监督作用，积极参与学校管理。实行了社会化的后勤管理体制；严格按照财经纪律和制度办事，实行校务公开制度，加强了监督与检查。

学校重视实验室建设，不断加大投入，改善实验实习条件，积极为新建专业实验室购置设备，使办学规模与基础设施相配套，从而加快了新建专业的正规化建设。学校加强对实训教师的业务学习和培训，努力提高他们指导学生实验实习的能力。设备科加强了对实验室的管理，完善了各项规章制度，提高了设备仪器的利用率。目前，我校基础课、专业基础课、专业课的实验实习开出率达到100%。为教学、科研和生产服务的主导思想已在我校初步建立，为培养合格人才奠定了良好基础。 学校重视实训基地建设管理工作，成立了专门领导小组，建立健全了各项规章制度，下设办公室，负责组织、协调、指导、检查、督促各部门开展工作。实训基地进行独立成本核算，严格效益机制。通过建章立制，严格执行，调动了广大教职工办好基地的紧迫感、责任感和使命感，进一步提高了管理水平，为开展各项工作再上新台阶奠定了基础。

七、投入情况 学校主管部门历年来重视对农业教育的发展，并将职业教育工作纳入到人才开发规划中实施，每年给予专项经费支持，并根据财力逐年加大，保证学校有稳定的办学经费来源。2002年财政拨款506.99万元，自收183.87万元；2003年拨款629.70万元，自收225.80万元；2004年拨款623万元，自收170万元。基本上实现了教学经费的逐年增长。

八、资源共享与示范作用

1、资源共享 学校实训基地为中国农业大学、西北农林科技大学、上海水产大学和宁夏大学农学院等院校学生提供了相关专业实训服务。为宁夏广播电视大学提供了实习培训场所，并形成了良好的运行机制。

2、示范作用 学校在搞好教学实习、生产实习的同时，通过建设和改造，逐步把学校的实习农场建设成为银川地区高新农业示范园，建成为集教学、科研、生产、推广、社会服务为一体的综合性基地。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二OO六年五月十日